【教育の誤解】「わかりやすい授業」が子供をダメにする？成績を伸ばすコーチが絶対にやらないこと

一般的に「良い先生」というと、 「解説が分かりやすい先生」「話が面白い先生」をイメージされると思います。

もちろん、それも大事な要素です。 しかし、168塾が考える本当に成績を伸ばす先生は違います。

それは、あえて教えない先生です。

「教えすぎ」は思考力を奪う

質問が来た時、すぐに答えを教えるのは簡単です。

生徒も「あー、すっきりした！」と満足します。 しかし、それでは生徒の脳は汗をかいていません。

本番の試験会場に、先生はいません。 最後は自分一人の力で、答えをひねり出さなければならないのです。

普段から「すぐに答えをもらえる」環境に慣れてしまった子は、本番で未知の問題に出会った瞬間、思考停止してしまいます。

「なぜ？」を問い続けた父の教え

私の父は教育熱心でしたが、決して「答え」を教える人ではありませんでした。

私が分からないと質問に行くと、父は必ずこう返しました。

「教科書のどこに書いてあると思う？」
「そもそも、この言葉の意味はどういうこと？」

父は私に「答え」ではなく、「答えへの辿り着き方（調べ方・考え方）」を教えようとしていたのです。

当時は「早く教えてよ！」と思いましたが、 この時に培った「自分で仮説を立て、調べる力」こそが、塾なしで医学部に合格できた最大の要因だと確信しています。

168塾のコーチング：答えではなく「ヒント」を

168塾のコーチたちは、このメソッドを受け継いでいます。 質問が来ても、安易に答えは教えません。

「ここまでは分かったんだね。じゃあ、この公式を使うとどうなる？」
「解説のこの行が分からないってことだけど、前のページに戻ってみた？」

あえて答えを言わず、ヒントを与えて、生徒自身が「あ、分かった！」と気づく瞬間を作る。

これをアハ体験と言いますが、この瞬間に記憶は強烈に定着します。

私たちは教えることよりも引き出すことに重きを置いています。

それが、お子様の将来の自走力に繋がるからです。

「教える」のではなく「引き出す」指導を。

お子様の自分で考える力が育てば、大学受験だけでなく一生の財産になります。

168塾がどうやって生徒を自走させているのか、その指導の裏側を無料相談でお話しします。